هدفهای کلی کتاب
1- کسب دانش و مهــارتهــای لازم در زمینــه اصــول و
مبــانی روان شناسی تربیتی و توانایی تحلیل و تفسیر مسائل و مشکلات درسی
دانش آموزان در محیط آموزشی.
2- کسب توانایی تشخیص علل و عوامل پدیدآورنده مسائل و مشکلات تحصیلی.
3 – کسب توانایی بررسی و تحلیل مسائل و مشکلات تحصیلی دانش آموزان و پیداکردن راه حل برای آنها.
4- آشنا شدن با نظریه ها و قوانین اصول روانشناسی یادگیری و کسب توانایی استفاده از آنها در طراحی فعالیتهای آموزشی.
– کسب دانش و مهارتهای مربوط به روشها و فنون آموزشی و کسب توانایی استفاده از آنها در آموزش موضوعهای مختلف درسی.
6- علاقه مند شدن به موضوعها و مباحث گوناگون روانشناسی تربیتی
7-
آشنـا شدن با منابع و مآخذ گوناگون روانشناسی تربیتی و زمینه های وابسته
به آن و کسب توانایی در استفاده از این منابع و استخراج و تدوین روشها و
شیوه های رفع مشکلات آموزش و پرورش.
مراحل فعالیتهای آموزشی : معرفی الگوی عمومی آموزشی
هدف کلی
آشنایی با مراحل اصلی فعالیتهای آموزشی معلم در قالب الگوی عمومی آموزشی.
هدفهای دقیق یادگیری:
از دانشجو انتظار می رود که پس از مطالعه و یادگیری مطالب این فصل بتواند:
آموزش را تعریف کند.
تفاوت عمده آموزش کلاسی و سایر آموزشها، چون آموزش رادیویی یا تلویزیونی را توضیح دهد.
مراحل اصلی الگوی عمومی آموزشی را با ذکر مثال برای هر مرحله توضیح دهد.
کاربرد الگوی عمومی آموزشی را در سطوح مختلف تحصیلی بیان کند.
با استفاده از الگوی عمومی آموزشی، برای یکی از دروس تحصیلی یک طرح آموزشی مقدماتی تهیه کند .
تعریف آموزش:
آموزش به فعالیتهای از پیش طرح ریزی شده ای گفته می شود که با هدف ایجاد
یادگیری در دانش آموزان یا دانشجویان بین معلم و یک یا چند دانش آموز به
صورت کنش متقابل یا رابطه دوجانبه انجام می شود.
منظور ما از آموزش در این درس آموزش رو در روی کلاسی است که متداول ترین و مؤثرترین شیوه آموزشی در سراسر جهان است.
الگوی عمومی آموزشی ( اقتباس از گیج و برلاینر، 1988 )
مراحل فعالیتهای معلم:
مرحله 1: پیش از عمل آموزش
مرحله 2: پیش از عمل آموزش و ضمن عمل آموزش
مرحله 3: ضمن عمل آموزش
مرحله 4: ضمن عمل آموزش و پس از عمل آموزش
دانلود فایل”پاورپوینت خلاصه کتاب روانشناسی پرورشی نوین تالیف علی اکبر سیف”